Единый государственный экзамен «отыграл свою роль», и детей нужно учить принципиально по-новому, заявил 30 июня глава «Сбербанка» Герман Греф на годовом собрании акционеров кредитной организации.
«Нужно ли детям пихать гигантское количество информации или вот это самое ЕГЭ. ... ЕГЭ — очень хороший инструмент, он сыграл свою роль, он отыграл свою роль. Но если вы, взрослые люди, в сфере моей компетенции попробуете сдать ЕГЭ, я вам сочувствую. Я зачастую не только не нахожу правильного ответа, я вопроса не понимаю», — сказал Греф.
По его мнению, логически найти правильный ответ в ЕГЭ невозможно, нужно только помнить, поэтому после экзамена происходит перезагрузка, и знания сбрасываются. Греф отметил, что детей должны учить думать, принимать решения, ставить цели и управлять эмоциями — так называемым мягким навыкам, которых в российских школах не хватает.
Глава «Сбера» совершенно справедливо критикует примитивную тестовую систему ЕГЭ/ОГЭ, на которую учеников специально натаскивают пару лет только ради высоких баллов и поступления в престижный вуз.
Но далее он заводит свою (и глобалистов) любимую пластинку — про «навыки 21 века» , «soft skills» и прочие «базовые навыки и компетенции», которые должны прийти на смену фундаментальным предметным знаниям. А знаний у новых поколений «людей одной кнопки», как их называл главный наш фортсайщик Дмитрий Песков, быть как бы и не должно.
Все эти тезисы разрушителей образования (причем, на наднациональном уровне), в т. ч. — посредством его цифровизации и отказа от «живой» модели передачи знаний «учитель — ученик» мы разбирали последние годы. Над продвижением «мягких навыков» трудились ВШЭ, РАНХиГС, тот же «Сбер» в своих совместных методичках, и конечно АНО «Агентство стратегических инициатив».
Да, Греф справедливо отмечает, что время ЕГЭ ушло. Но намеренно не обостряет и не повторяет ранее им же высказанный тезис — что мнение любых экзаменов ВООБЩЕ для форсайтщиков давно ушло. Не случайно они ведут личное цифровое портфолио каждого школьника, вводят средневзвешенные оценки рейтинги и прочие личные критерии для построения персональных траекторий. Проактивно, то есть судьба каждого человека (за исключением самопровозглашённой «элиты») будет определяться без его деятельного участия и личного осознанного выбора.
Для этого и вводится ранняя профориентация — уже с начальных классов. Для этого и вводят цифровых ИИ-помощников ученика, учителя и даже родителя. И в прогнозах самого «Сбера» на 2035 год и далее честно говорится, что живое традиционное обучение станет уделом исключительно очень богатых людей, роскошью. Неслучайно в «школе 21 века» — детище «Сбера» — все обучение проходит под контролем нейронки, и там нет никаких живых учителей, лекций, экзаменов, семинаров и проч.
Трансгуманисты ведут к тому, чтобы мы, наевшись ЕГЭ до тошноты, приняли их дальнейший план по полному уничтожению традиционной системы передачи знаний. Сам глава Рособрнадзора Музаев заявил в 2024 г. следующее:
«Если мы научимся учитывать все достижения ребёнка (включая внеучебные активности, волонтёрство, творчество и т. д.) и сделаем так, чтобы поэтапно эти достижения не вызывали ни у кого сомнений, что они реальные, и с 4 по 11 класс все это фиксировать, и тогда у нас, конечно, будет другая картинка и, возможно, другой подход совершенно к экзамену… И, возможно, тогда, если это получится, экзамен не нужен будет», - отмечал глава Рособрнадзора.
Все строго по форсайту. Пожизненное цифровое досье и выделенное место в стойле для каждого.
Да, мы тоже сыты по горло ЕГЭ, в заданиях которого в этом году было отмечено множество дичайших ошибок. Но мы за возвращение традиционных вступительных и выпускных экзаменов. За воспитание человека-творца, а не потребителя/человека служебного. И тут происходит наш водораздел со всеми, кто реально рулит нашим образованием. Включая господина Грефа.
