Система профилактики школьного насилия в России, по мнению экспертов, продемонстрировала свою неэффективность, работая по принципу «глупого охранника» — формально, но без понимания сути угроз. Этот вывод следует из серии нападений учащихся в разных регионах, когда жертвы буллинга сами превращались в агрессоров. Педагоги по всей России, анализируя ситуацию, соглашаются: действующие меры часто лишь констатируют факт, но не предотвращают беду.
Как показали трагические инциденты с начала года, формальные действия — обсуждение на совете профилактики или символические штрафы родителям — не останавливают зачинщиков травли и не защищают жертв. Психологи объясняют, что накопленная у отверженных детей ярость и ощущение безнаказанности обидчиков могут вылиться в вспышки агрессии.
— Здесь важно работать с родителями и педагогами, которые могли бы увидеть признаки травли прежде, чем они выйдут наружу, и умели бы, увидев их, хоть как-то остановить агрессию. С ребенком, который подвергался травле, нужно работать, так как без его психокоррекции мы можем получить агрессивную реакцию на любое воздействие. Нужно работать над формированием его здоровой самооценки и социальных связей. Также важно работать с классом — формировать нетерпение к насилию, эмоциональный интеллект, коммуникативные навыки, — рассказала РБК Новосибирск кандидат психологических наук Ольга Андронникова.
Некоторые учителя также отмечают ситуацию с бюрократической нагрузкой: иногда бумажная волокита подменяет реальную воспитательную работу и раннее выявление конфликтов.
Эксперты подчёркивают, что проблема требует совместной работы семьи и школы. Необходимо не только увеличивать число психологов в образовательных учреждениях, но и менять воспитательную систему, снимая с педагогов презумпцию виновности и вводя реальную ответственность для родителей буллей.
Немногим ранее «БрянскToday» сообщал, что в Одинцово школьник напал с ножом на одноклассников. В результате действий подростка погиб ученик 4 класса.
